……你们几个,还需要改变一下。”
文行天顿了一顿又道:“等会我亲自带你们去武藏阁,另选几本秘籍……不怎么需要动脑子的那种。”
这句话的个中真意很好笑,但全班上下却没有一个人发笑。
谁都看得出,文行天在这三天的测试摸底里面,已经是殚精竭虑,大耗心力。
每一个学生的当前状况,尽都牢牢的刻在了他的心里。然后他再进行综合分析。
每个人的姓名,身高,体重,几岁启蒙,什么阶段什么成就,原本练功方向,如何改修其他功法切入方向时机为最佳……
三摸五评都是什么评价,现有的阶位到了阶位中的哪一步,还有个人禀赋。
谁在拳法中有习惯性动作,谁在战斗时有什么样的下意识反应,擅长不擅长应对各色对手……
有谁是胳膊长,有谁是腿短,有谁是上身长下身短,有谁是上身短下身长,有谁桥马壮却欠灵活,有谁过度灵活却根基不稳。
有谁过度追求力量,有谁过度追求技巧;有谁性格冷漠,有谁杀戮心重,谁有大局观,谁能值得同学依靠……
谁适合用刀,谁适合用剑,谁适合用别的兵器,谁适合暗杀,谁适合培养成刺客,谁能够培养成影子,谁能够向着将军或者统帅方向培养……
谁适合做内奸,执行特殊任务……
如果组成小队,除了那些已经自成小队的几个人之外,其他的,谁与谁在一起组队最合适,最能互补……
以上所有这些,文行天统统的梳理了一遍。
现在,完全可以说:除去左小多之外,所有三十五个学生,他自己,他爸妈,他原本的老师,都不如文行天了解的多!
这其中付出的心力,难以想象的浩大!
这三天下来,学生固然在不停对战,近乎不间断的时刻修炼,而文行天却是整整三天三夜都没有合过眼,时刻关注学生,时刻关注学生的每一点细节。
每一个学生,都是一本书;有些很容易就能读懂,很好布置,有些却像是一个深潭,并不能即时看到底,需要探索,需要揣摩,需要针对性对待。
“当老师,尤其是当高武的老师,哪有这么好当的?”
这是文行天当年入教的时候,当时的带教学组的老教师说过的话。
“下面的武校,很多老师本身修为不高,水平有限,很容易将学生教得偏离了方向。将他们本身的习惯动作或者是错误领悟传授给学生。”
“所以在学生高武入学的第一个月,最初的这段时间,最为珍贵,一定一定,要在这个时间里将他们的那些错误全部发现,尽数修正扭转。”
“最初一个月的高强度对战,不要怕学生受伤。尤其要记住,修为在伯仲之间的对战,如果有快速落败或者是受重伤的状况频繁出现,落败者必然存在有重大缺陷或者致命
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